建模是可以增強學習過程並幫助學生提高遊戲的眾多策略之一。 可以在生活的各個方面找到建模，從學習如何綁住鞋帶到遵循YouTube上的烹飪教程。
但是，它在課堂上可能特別有用。 建模是一種使教育工作者更有效地教授並確保學生在課堂上充分利用自己的時間的技術。 那麼，究竟是什麼建模，我們如何使用它來進一步的學生學習？
書元認知教師研討會
什麼是建模？
建模是一種教學策略。 該策略包括證明所需的技能或行為。 在此過程中，教師同時描述他們在做什麼以及為什麼這樣做。 研究表明，建模促進了積極的學生成果。 這是一個互動過程，通過結構化的指導實踐，使概念更容易訪問。 它可以鼓勵學生變得更加反思，並已被證明可以增加任務行為，學生的參與度和成就。
建模思維過程而不是動作可能有些複雜。 向學生解釋您如何根據各種心理過程做出決定可能具有挑戰性。 但是，有時，如果您分享自己的經驗來幫助您自己對概念的理解，則通常可以為您的學生提供對該技能發展的真實見解。 這有時被稱為“心理模型”。
在教導您的學生有效地基於思維質量的有效方法之後，學習成為一個更加順暢的過程。 “心理模型”可以幫助學生更有效地解決和解決問題。 鼓勵學生建立這種技能可以帶來許多長期利益。 在任何情況下，無論是在課堂內外，他們都可以運用心理模型教給他們的內容並成功解決問題。
建模的好處
建模是您所教的主題的視覺表達，使其更容易理解。 研究表明，視覺解釋可以改善學習。 使用明確的示例，同時建模可以幫助減少學生的混亂並增強他們對您所教的概念或技能的理解。
一項研究發現，建模使學生的任務行為增加了近3倍，而不是那些未接觸建模的人。 在您的課程中進行建模使學生有機會與他們所學習的內容進行互動和互動。 證據表明，參加課堂上的互動活動可能會帶來顯著的學習成就。 這項對643名學生的研究發現，使用多樣化和引人入勝的學習格式的教室與學生的成就水平更高有關。
如何有效建模
在課堂上進行建模可以幫助解決誤解。 但是，必須這樣做，以便學生完全掌握該概念或技能，幾乎不需要進一步的指導。 研究表明，一個好的模型是：
清除
持續的
簡潔的
它應該包括幾個示威活動； 如果教導的技能很複雜，更多。
當建模具有狹窄的焦點，並將學生的注意力引向所建模技能的重要方面時，建模最有效。 因此，請嘗試使您的演示簡要介紹，以避免讓學生與可能會忘記的長期解釋混淆。 當學生能夠複製任務和發展技能時，簡潔且易於遵循的指示確實可以帶來一切不同。
在課堂上進行建模時，至少有一名學生參與該過程可能會有所幫助。 表明另一個學生，一個同齡人可以學習這些技能有助於班級的其他成員可以想像自己這樣做。 在選擇學生來幫助您時，隨機選擇很有用。 這消除了只有學業強大的學生的機會，而是向各個層次的學生展示他們也可以成功地學習技能。
最後的想法
建模提供了學生將需要解決問題所需的知識的準確和有用的表示。 教師可能希望將建模包括在他們的教學過程中，因為它可以幫助學生以持久的積極好處來發展有用的技能。 通過創建明確的，簡單的步驟，學生可以在自己的學習中輕鬆實施，我們可以發展獨立的學習者。
