將潛力轉化為性能的關鍵是什麼？為什麼有些才華橫溢的人無法實現自己的早期諾言？為什麼有些學生比其他學生晚開花，然後繼續勝過每個人的期望？美國的一名心理學家一直在調查這些問題，並認為她開始發現答案：這一切都是關於您的堅韌不拔的。
書籍耐用性和自我調節教師研討會
心理學家和前任老師安吉拉·達克沃思（Angela Duckworth）正在領導著勇氣的研究，她解釋說是激情和毅力，決心和方向的結合。她的發現越來越多，在美國和現在在英格蘭的學校也更頻繁地應用。
關鍵研究
達克沃思（Duckworth）的開創性毅力研究重點是兩個領域：美國軍方和一項學生拼寫比賽。
要在西點的美國軍事學院接受，您必須非常聰明，非常適合併表現出非凡的領導技能。從申請的許多人那裡，只有少數被選中。但是，儘管經過艱鉅的申請過程，但兩個月後，近10％的參與者輟學了，許多參與者以培訓的身體和心理損失是離開的原因。那些辭職的人和成功完成培訓的人之間的區別？他們的砂礫水平。
在調查哪些孩子在國家拼寫比賽中表現最好的時候，勇氣成為一個至關重要的方面，弄清楚哪些孩子會做得最好。堅持自己的練習和作業最長的學生做得更好。在這兩項研究中，人才仍然是一個方面，但是參與者對此的所作所為更重要。
在這些研究中，使用自我報告調查表確定了粒度，參與者對自己進行評分。在接下來的幾年中，達克沃思（Duckworth）和她的團隊能夠成功預測哪些參與者會繁榮並失敗。這些發現提出了我們對可能使人們成功的知識，因為它將動機和工作倫理等單獨的概念納入了一個結構。
我們應該在學校展示勇氣嗎？
熱衷於利用這項新研究的發現（以及這次TED演講的背面），更多的學校正在嘗試幫助他們的學生變得更加堅韌。這採取了講習班，講話者，工作的形式，並最大程度地減少了圍繞失敗和錯誤的禁忌。這是為了提高成績並發展至關重要的生活技能而進行的。
但是，砂礫實際上對學生的考試成績有什麼影響？最近的一項研究發現，學生的砂粒水平僅佔其GCSE結果的0.5％，這幾乎沒有響應的認可。安吉拉·達克沃思（Angela Duckworth）本人認為，自我控制是測試分數更好的預測指標，而勇氣可能是不輟學的更好的預測指標，而不是考試結果（儘管對基本機制的研究有了更多的研究，那就是為什麼可能仍然需要這種情況）。
與毅力有關的挑戰是，軍隊和拼寫蜜蜂的發現是否可以應用於學校？例如，軍事研究非常擅長預測哪些超級有才華的新兵將退出。但是學生必須留在學校直到16歲。或者拼寫蜜蜂呢？這適用於以前不太成功的學校的學生嗎？
關於應用砂礫干預措施是否適合幼兒和青少年，也存在一些疑問。如前所述，這是一份自我報告問卷。如果您同意“我的興趣每年變化”的說法，那麼您的毅力量表得分較低。但是，興趣不斷變化是一個青少年的一部分 – 這是您被指示採樣不同事物並探索自己的熱情和優勢的時候。
但是，僅僅因為砂礫對考試結果的影響有限，並沒有表明它沒有價值 – 教導激情和持久性的價值以及如何培養牠們是一項有益的生活技能。而且，即使是小變化也可以使很多學生受益。最近對88個砂礫研究的評論發現，砂礫“僅與性能相關”，而為增強砂礫而創建的干預措施可能只會對成功產生較小的影響。但是，作者指出，這種影響在現實世界中可能會產生非常有意義的影響，“將大學的保留率提高，即使是單一的潛在點也可能會使無數學生受益”。
就她而言，安吉拉·達克沃思（Angela Duckworth）宣揚人們如何利用她的研究。她承認人才和機會可以發揮的價值，並說勇氣是一個不完整的理論 – 但它仍然是需要研究的至關重要的理論。
微妙而隱形
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